Hausaufgaben – dafür oder dagegen?

Alejandra Melús. Frühförderung und Stimulation

Seit Jahren ist das Thema Hausaufgaben ziemlich umstritten.

Zu diesem Thema gab es zahlreiche Debatten und sogar Demonstrationen, bei denen sich einige Bildungsplattformen zu Wort gemeldet und die Gründe dargelegt haben , warum Hausaufgaben nicht verpflichtend sein sollten. 

Es ist wichtig, die Bedürfnisse in den einzelnen Entwicklungsphasen von Kindern zu kennen, da man von einem 4-Jährigen nicht dasselbe erwarten kann wie von einem 14-Jährigen und es einen Unterschied macht, ob man die Vorschule, die Grundschule oder die Sekundarstufe besucht.

Aus diesem Grund ist es wichtig, die Eigenschaften und Fähigkeiten des Kindes in jeder Entwicklungsphase zu kennen und zu wissen, was wir entsprechend seiner Entwicklung und seinen Fähigkeiten von ihm erwarten können.

Während der Vorschulzeit verbringen Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren einen Großteil des Tages in der Kindertagesstätte, sodass ihnen am Nachmittag nur wenig Zeit für außerschulische Aktivitäten, den Snack, eine Spielpause, das Baden und das Abendessen bleibt.

Berücksichtigt man die tatsächlichen Bedürfnisse dieser Entwicklungsphase, so müssen Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren spielerische, kreative und fantasievolle Aufgaben bewältigen, und zwar stets auf spielerische und unterhaltsame Weise.

Zudem ist dies eine Phase, in der die Plastizität des Gehirns am größten ist und das Spiel das wichtigste Mittel des Kindes sein sollte, um zu lernen und die Welt zu entdecken. 

Aktivitäten, die nach der Schule angeboten werden, sollten immer unterhaltsam sein und Spaß machen.

Durch das Spiel können sie den Schulstoff wiederholen, ohne dass es sich dabei um starre Aufgaben mit komplizierten Regeln oder endlosen Arbeitsblättern handelt.

Durch das Spiel erwerben sie all das Wissen, das sie in dieser Phase benötigen.

Ab der Grundschule und weiterführend in der Sekundarstufe hängt dies stark von der jeweiligen Schule, den Lehrkräften und der Methodik ab, doch die überwiegende Mehrheit der Schulen befürwortet es, das in der Schule behandelte Stoff durch Hausaufgaben zu Hause zu wiederholen.

Die Debatte über Hausaufgaben

Hausaufgaben – ja oder nein? Dafür oder dagegen?

Im Folgenden stelle ich eine Reihe von Argumenten für und gegen Hausaufgaben vor, damit sich jeder die dargelegten Punkte durch den Kopf gehen lassen und sich seine eigene Meinung dazu bilden kann:

Für die Hausaufgaben:

• Wenn wir das in der Schule Gelernte wiederholen, festigen wir die Konzepte und verinnerlichen sie.
• Das Erlernen von Lerngewohnheiten und -routinen fördert die Selbstständigkeit der Kinder.
• Wenn wir bei der Ausübung von Aktivitäten mehr Eigenständigkeit haben, fühlen wir uns kompetenter und haben ein höheres Selbstwertgefühl.
• Hausaufgaben zu machen verbessert unsere Denkfähigkeit und lässt uns kritischer gegenüber dem sein, was uns beigebracht wird, da wir in der Lage sind, das Gelernte zu hinterfragen und weitere Informationen aus anderen Quellen einzuholen.
• Durch Hausaufgaben fördern wir zudem das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und das logische Denken.
• Hausaufgaben lehren uns, unsere Zeit und den Lernstoff selbstständig zu organisieren. 
• Fleiß ist eine der wichtigsten Tugenden, die wir in unserer Kindheit lernen können. Und Hausaufgaben lehren uns, uns anzustrengen, nachzudenken, Informationen und Lösungswege zu suchen und stolz auf unsere eigenen Anstrengungen zu sein. 
• Wenn wir alleine arbeiten, können wir Informationen anders verarbeiten als in der Schule.

Gegen die Hausaufgaben:

• Familien mit geringeren finanziellen und kulturellen Ressourcen können sich bei einigen Hausaufgaben ausgeschlossen fühlen, da nicht alle Schüler über die gleichen Mittel verfügen und nicht alle die gleichen Hilfsmittel oder Materialien zur Erledigung der Hausaufgaben haben. Es kann Schüler geben, die keinen Computer oder keinen Internetzugang haben oder keinen Erwachsenen, der ihnen bei Fragen weiterhilft.
• Nicht alle Familien können ihre Kinder bei den Hausaufgaben begleiten, diese beaufsichtigen, auf ihre Bedürfnisse eingehen oder ihnen die Unterstützung bieten, die sie benötigen. 
• Die Hausaufgaben sind manchmal übertrieben, wenn man bedenkt, wie viele Stunden die Kinder in der Schule verbringen und wie viele Fächer sie täglich lernen. Es muss stets eine Abstimmung unter den Lehrkräften geben, damit die Kinder jeden Tag nach dem Unterricht Zeit zum Spielen oder zur freien Entfaltung haben. Spielen ist kein Privileg, sondern ein Recht, und so ist es auch in der Kinderrechtskonvention verankert.
• Hausaufgaben sollten sich immer auf den im Unterricht behandelten Stoff beziehen, da nicht alle Familien über die notwendigen Kenntnisse verfügen, um jedes einzelne Fach zu erklären. Das heißt, es gibt Familien, die kein Englisch sprechen oder sich in Mathematik nicht auskennen und ihren Kindern daher nicht helfen können, wenn der Stoff nicht zuvor im Unterricht behandelt wurde und das Kind ihn bereits kennt. Hausaufgaben sollten also eine Wiederholung dessen sein, was im Unterricht gelernt wurde.
• Hausaufgaben sollten stets von den Lehrkräften gewürdigt werden. Dabei kommt es nicht so sehr auf die Quantität, sondern vielmehr auf die Qualität an. Das heißt, der Schüler soll sich für die Arbeit, die er zu Hause eigenständig leistet, wertgeschätzt fühlen und von seinen Lehrkräften anerkannt werden. Im Vordergrund sollte der Einsatz stehen und nicht so sehr das Endergebnis.
• Hausaufgaben sollten interessant sein und einem konkreten Zweck dienen. Es geht nicht darum, Hausaufgaben aufzugeben, nur um das Kind zu beschäftigen, sondern darum, bestimmte Kenntnisse zu wiederholen oder den Lernfortschritt zu verbessern. 
• Wenn etwas nicht funktioniert, ist es Aufgabe der Lehrkräfte, dies zu verbessern und anzupassen, damit sich die Schüler motiviert fühlen und der Zweck der Hausaufgaben weiterhin darin besteht, das Wissen über die Lehrplaninhalte zu erlernen, zu vertiefen, zu festigen und besser zu verinnerlichen.

Letztendlich können Hausaufgaben ein äußerst nützliches und praktisches Mittel sein, um den Schulstoff zu wiederholen, und außerdem helfen sie uns Eltern dabei, zu beobachten, was unsere Kinder jeden Tag lernen, sodass wir stets über ihre Lernfortschritte auf dem Laufenden bleiben. 

Wir sollten bedenken, dass Hausaufgaben niemals die Spielzeit eines Kindes ersetzen dürfen und dass Kinder ihren Geist ausruhen und vom Schulalltag abschalten müssen – genauso wie wir Erwachsenen vom Beruf oder von anderen Aufgaben, die wir täglich routinemäßig und beständig erledigen, abschalten müssen.

Vor allem aber müssen wir jeden Fall individuell betrachten und dabei berücksichtigen, dass jedes Kind einzigartig ist und nicht alle Kinder auf dieselbe Weise oder im selben Tempo lernen.