Wann sollte ein Kind anfangen zu sprechen?

Charlotte Nabizada (Kinderlogopädin)

Der Zeitpunkt des Spracherwerbs ist ein Thema, das bei Eltern und Erziehungsberechtigten häufig Besorgnis auslöst. Gewöhnlich hören wir viele unterschiedliche Meinungen darüber, was zu tun ist, wenn unsere Tochter oder unser Sohn nicht zum erwarteten Zeitpunkt zu sprechen beginnt: von abwartendem Verhalten bis hin zur frühzeitigen Diagnose, um zu erfahren, wie sich die Entwicklung gestalten wird. 

Wann beginnen Kinder, ihre Sprache zu entwickeln?

Zunächst einmal sollten wir bedenken, dass es viele Faktoren gibt, die diese Entwicklung verzögern können, und dass man verstehen muss, dass die Umstände und das Entwicklungstempo jedes Kindes unterschiedlich sind. Als Richtwert gilt, dass bestimmte Meilensteine in Bezug auf Sprache und Kommunikation erreicht werden sollten; hier sind einige davon:

Bis zum Alter von:

• Die Absicht zur Kommunikation zeigen

• Laute von sich geben, brabbeln

• Eine einfache Anweisung befolgen, wenn sie von Ausdrücken und Gesten begleitet wird

• Das „Nein“ verstehen

• Die Intonation nachahmen

• Töne als Antwort erzeugen

• Die ersten Worte sprechen

Zwischen einem Jahr und anderthalb Jahren:

• Etwa 20 Wörter verstehen

• Etwa 10 Wörter oder mehr sagen

• Seinen Namen sagen

• Eine fragende Intonation erzeugen

• Fragen mit „Ja“ oder „Nein“ beantworten

• Ein bestimmtes Lebensmittel bestellen, indem man es beim Namen nennt 

• Tiergeräusche nachahmen oder diese Geräusche verwenden, um die Tiere zu benennen

• Worte und Gesten kombinieren, um ihre Wünsche auszudrücken

• Einige Spielzeuge nennen

Zwischen eineinhalb und zwei Jahren:

• Etwa 50 Wörter schreiben 

• Anfangen, Sätze aus zwei Wörtern zu bilden

• Zwischen 100 und 200 Wörter verstehen

Im Alter von zwei bis drei Jahren:

• Zweiteilige Sätze bilden (zwei Substantive, Substantiv-Adjektiv, Substantiv-Verb, Redewendungen)

• Das Alter mit den Fingern anzeigen

• Eine Reihe von zwei miteinander verbundenen Anfragen ausführen

• Fragen nach dem „Wo“ beantworten

• Umfang: ca. 200–300 Wörter

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Im Rahmen einer Entwicklung, die wir als „normal“ betrachten, gibt es auch individuelle Unterschiede hinsichtlich des Zeitpunkts des Spracherwerbs, d. h. unterschiedliche Entwicklungsrhythmen je nach Kind. Manche gehen mehr Risiken ein, weshalb sie scheinbar früher zu sprechen beginnen; sie verwenden mehr Substantive, machen jedoch beim Bilden von Sätzen oft mehr Fehler. Wir können auch auf Kinder treffen, die scheinbar später lernen, sich beim Zeigen ihrer Fähigkeiten zurückhaltender zeigen und weniger Substantive, dafür aber mehr Verben verwenden, wobei sie im Verständnis sogar weiter fortgeschritten sein können. Aus diesem Grund halten wir es als erste Empfehlung für wichtig, Vergleiche mit der Entwicklung anderer Kinder zu vermeiden und stattdessen die Entwicklung des Kindes im Hinblick auf sich selbst zu betrachten. 

Wann ist eine Begutachtung erforderlich?

Eine Untersuchung und weitere Beobachtung sind erforderlich, wenn ein Kind im Alter von etwa zwei Jahren Sprache weder versteht noch spricht und im Alter von etwa drei Jahren Sprache zwar versteht, aber nicht spricht.

In solchen Fällen und bei jeglichen Zweifeln lautet die erste Empfehlung, den Kinderarzt aufzusuchen, damit dieser das Kind untersuchen und gegebenenfalls weitere Untersuchungen anordnen kann. Anschließend kann der Logopäde die Sprachentwicklung genauer beurteilen und einen Plan für die weitere Arbeit sowohl mit dem Kind als auch mit seinem Umfeld erstellen.

Welche Faktoren können die Sprachentwicklung eines Kindes beeinflussen?

Im Rahmen der Untersuchung lassen sich manchmal weitere Faktoren identifizieren, die den Spracherwerb beeinflussen und dessen Entwicklung verzögern oder erschweren können:

• Unterschiedliche Reifezeiten
• Krankenhausaufenthalte, Intensivstation, Schwierigkeiten bei der Nahrungsaufnahme
• Hörprobleme (z. B. seromuköse Otitis)
• Zweisprachigkeit oder sehr häufiger Kontakt mit mehreren Sprachen von klein auf
• Lernschwierigkeiten, wie Sprachstörungen oder Autismus-Spektrum-Störungen
• Psychoaffektive Störungen

Die meisten dieser Faktoren erfordern frühzeitige Maßnahmen, um dem Kind und seiner Familie bei ihrer Entwicklung zu helfen.

Was kann ich tun, wenn ich mir Sorgen um die Sprachentwicklung meines Kindes mache?

Wenn wir uns diesbezüglich Sorgen machen, sollten wir im Zweifelsfall am besten den Kinderarzt und den Logopäden konsultieren.

Andererseits werden wir versuchen, einen Mittelweg zwischen Wachsamkeit und dem Respektieren seines Entwicklungstempos zu finden, indem wir ihm Erlebnisse und Spielmomente bieten, in denen er sich frei entfalten kann, und anschließend das, was er uns gesagt hat, als Vorbild wiederholen (z. B. „- Ate“, – „Ah! Möchtest du Schokolade?“).

Wir werden Momente der Aufmerksamkeit auf Gegenstände oder Handlungen nutzen, um Ihnen die richtigen Wörter und Sätze zu zeigen, wobei wir Hintergrundgeräusche und andere Ablenkungen vermeiden.

Es gibt eine Vielzahl von Methoden, um sie zu fördern. Es ist wichtig, diese kennenzulernen, damit sie uns zu dem führen, was ihnen am meisten gefällt und sie motiviert, und uns zeigen, wie sie auf ihre eigene Weise kommunizieren. Unsere Rolle bleibt weiterhin die eines Betreuers, stets liebevoll und begleitend.

Wir müssen uns stets bewusst sein, dass jede Entwicklung einzigartig ist.